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Recursos adicionales

 En este espacio encontrarás unos recursos adicionales con información acerca del Libro Álbum. Para acceder solo debes hacer clic en cada una de las imágenes

Mapa conceptual

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Ejemplos de Libros Álbum

Fuente: https://www.boolino.es/es/libros-cuentos/el-tunel/

EL TÚNEL 

Autor: Anthony Browne

 Ilustrador: Anthony Browne

 Año de publicación: 2011

 Rosa y Juan son dos hermanos que se llevan muy mal. A ella   le gusta leer y estar en casa, él prefiere jugar a la pelota. Un   día, la mamá, harta de soportar sus peleas, les manda a   pasear juntos. Llegan a un descampado donde hay un túnel.   Juan se mete y Rosa se queda asustada esperando hasta que decide entrar también, a pesar de que sabe que detrás del túnel sólo puede haber brujas y peligros. Cuando Rosa ha pasado el túnel, aparece en un bosque. Las ilustraciones de Browne dan vida a raíces con forma de jabalíes, árboles que parecen atrapar a Rosa y una casita al fondo que recuerda a las de los cuentos tradicionales. ¿Tal vez los cuentos que le gustan a Rosa? Cuando el peligro parece haber pasado se encuentra con Juan que, como la narración de Lot, se ha quedado petrificado al mirar hacia atrás. Rosa le abraza con dulzura y eso le revive. Desde entonces tienen un secreto que les hace cómplices y amigos. Las guardas del libro también cuentan algo: una pared de flores con un libro a los pies y un muro. Al final, además del libro, habrá, al lado del muro, un libro y una pelota, como si los dos mundos hubieran encontrado un nuevo espacio para compartir.

Fuente:https://literatil.com/2015/02/09/el-globo/

EL GLOBO

Autor:Isol

Ilustrador: Isol

Año de publicación: 2011

La mamá de Camila gritaba más de lo normal. Camila deseaba profundamente que esos gritos cesaran, que su mamá desapareciera para que la paz llegara a su vida. Tanto lo deseó, que al final se cumplió. Un día, tras sus ensordecedores gritos, la madre se empezó a poner colorada y a hincharse hasta convertirse en un grande y hermoso globo rojo. La calma llegó a la casa, pero también la preocupación de Camila por la asombrosa mutación de su mamá. A partir de este hecho, la relación de Camila con su “mamá globo” dio un giro inesperado: el cuidado, la diversión, el amor… entraron en el hogar, sintiéndose Camila orgullosa de esa nueva mamá.

Fuente: https://www.fondodeculturaeconomica.com/Ficha
/9786071619273/F

¡MÁS TE VALE MASTODONTE!

Autor:Micaela Chirif

Ilustrador: Issa Watanabe

Año de publicación: 2014

El protagonista de esta historia tiene una mascota nada común: un mastodonte. Como todos los mastodontes, el suyo es enorme y feroz, y además muy rebelde. Cada vez que le pide algo, Mastodonte le responde "¡No!". Pero cuando su amo grita a todo pulmón: "¡Más te vale, Mastodonte!", las cosas cambian y se complican... Y es que no hay nada más difícil en el mundo que domesticar a un mastodonte, aunque también tiene su recompensa.

Fuente: http://www.labrujitadepapel.com.ar/libro.php?ean=
9789873681172&t=Animales+Animados

ANIMALES ANIMADOS

Autor: Jorge Luján

Ilustrador: Julia Friese

Año de publicación: 2014

Poesía, de la mano de Jorge Luján y de la reconocida ilustradora alemana, Julia Friese. En las tinieblas Cientos de gatos con sus crías prenden y apagan las pupilas ¿O son luciérnagas?

Fuente:https://granliteraturaenlainfancia.wordpress.com/
2013/08/24/trucas-juan-gedovius/

TRUCAS

Autor: Juan Gedovius

Ilustrador: Juan Gedovius

Año de publicación: 1997

“Trucas” es la historia  de un pequeño personaje verde, peludo y travieso al cual le fascina el arte, sobre todo en aquellas páginas que se encuentran en blanco. En un comienzo se encuentra realizando su obras con todos su óleos hasta que aparece una mano sorpresiva la que lo envía a darse un baño quitándole todas las manchas de pintura que tenía en su cuerpo, esto los disgusta de tal modo que camina por las páginas en blanco con expresión de enojo, cuando de repente se encuentra con un lápiz el cual llama su atención y se dirige a tomarlo, sin darse cuenta éste era la cola de un animal  que lanza fuego por su boca. Este animal al verse asediado por el pequeño verde, lanza  fuego dejándolo todo lleno de  humo y nuevamente todo sucio.  Al verse todo negro de humo toca las hojas blancas, cual sorpresa la suya al darse cuenta que con las manchas que dejaba por su suciedad también era posible crear.

Sophie Van der Linden y el Libro Álbum

 " Cada vez que abrimos un Libro Álbum, no sabemos la manera en la que los mensajes, el texto y la imagen van a organizarse en el interior". Sophie Van der Linden (2020).

Desde su origen el Libro Álbum ha estado marcado por ese espíritu de Libertad, en donde no hay una regla, un modelo, una tradición identificada; Sophie Van der Linden, una reconocida especialista en libros ilustrados para niños y jóvenes y especializada en el libro álbum, considera que éste puede ser una herramienta, un medio, que conduce a una educación visual y estética: "es el libro más exuberante".  Por otra parte, menciona que este tipo de libros, son para ser leídos a los niños en voz alta y con los cuales se pueden desarrollar niveles más altos de competencias lectoras en tanto no solo se leen los textos, sino las imágenes y los mensajes ocultos que el libro puede presentar desde su portada. (hacer clic en la imagen para ver el vídeo)

 

Datos curiosos

 A diferencia de los libros ilustrados, el Libro Álbum, tiene una función narrativa de la imagen, es decir hay una interacción permanente entre la imagen y el texto, el uno no puede ser sin el otro. Ambos se complementan y participan en la generación de sentido de la obra. De este modo, en este género hay una fuerte presencia de la imagen, en muchos casos, incluso, el texto es muy breve o hasta inexistente.

Todo en el Libro Álbum cuenta: las imágenes, los textos, la organización de las páginas, las portadas, todo supone un mensaje que complementa la historia narrada, de ahí que este tipo de libros, conlleven al lector a desarrollar su observación, su comprensión su análisis e incluso la exploración en el libro mismo.

Un ejemplo claro del Libro Álbum es el cuento de La cosa perdida escrito por Shaun Tan, publicado en abril de 20005. La cosa perdida es una historia sobre un chico que descubre una criatura de aspecto extraño, mientras recoge tapones de botellas en la playa. Le parece que la cosa está perdida e intenta descubrir a quién pertenece. Sin embargo, a su alrededor, nadie se muestra dispuesto a ayudar. Extraños, amigos, familiares… cada uno a su manera rehúsa prestar atención a esa interrupción inesperada de su rutina. Lo que quizá nadie ha pensado es que la extraña criatura solo está perdida en la medida en que nadie repara en ella.

La cosa perdida es el claro ejemplo de cómo el Libro Álbum es como una Ópera, compuesto de imágenes, textos, mensajes ocultos en parte de la página, símbolos, íconos que entre si generan tota una composición a la cual el lector le pone su propia melodía.

Referencias: 

Editorial Barabara Fiore Editora. Recuperado de: https://www.barbarafioreeditora.com/catalogo/libros/la_cosa_perdida

Introducción Libro Álbum

 

El Libro Álbum, es un género literario que hace parte de la familia de la Literatura infantil y juvenil; uno de los primeros y de los más reconocidos es el cuento de Maurice Sendak: Dónde viven los Monstruos, publicado en 1963.

Tras la Primera Guerra Mundial, el advenimiento de las vanguardias y las nuevas técnicas de impresión, conforman el escenario para el surgimiento de lo que conocemos como el álbum moderno: un libro en que la imagen se libera del texto y se transforma poco a poco en un actor principal de la narración.

A partir de los años 60 los textos para niños con ilustraciones se desarrollaron a un ritmo vertiginoso, especialmente en Europa. Situación que ha pervivido hasta la actualidad lo que conlleva un estado de permanente innovación, donde las experimentaciones son estimuladas por editoriales que han descubierto sorprendidas que el libro álbum no sólo atrae a los más jóvenes, sino también a un público adulto.

El término libro-álbum deriva del francés, lengua y mercado que impuso el predominio de este término. También son conocidos como picture-books en países anglosajones y simplemente como álbum en España.

Cuando tenemos un libro álbum en nuestras manos nos vemos sorprendidos por la presencia notable de la ilustración. En algunos casos las ilustraciones ocupan la mayor parte de la superficie total del libro, la imagen domina visualmente el espacio del libro pero siempre debe haber interdependencia con el texto escrito.

Un libro álbum auténtico se sostiene en esta interdependencia. Las imágenes no pueden ser entendidas sin los textos y los textos pierden sentido si se leen separadamente. Desde esta perspectiva, se reclama un rol constructivo del lector, quien debe ser capaz de completar esos eslabones que aseguran una participación activa en el proceso de decodificación e interpretación.

Este rol activo por parte del lector se corresponde con la idea propuesta desde el paradigma constructivista en donde se parte de lo que el niño (ser humano en general) ya sabe para crear un aprendizaje significativo y de las características para leer códigos múltiples y simultáneos con las que cuenta el niño.

El tipo de lectura que implica un libro álbum remite a las capacidades cognitivas dominantes en los niños actuales. Como es bien sabido, los niños que nacieron bajo el signo del televisor desarrollan diferentes capacidades y habilidades a los niños nacidos bajo el signo de la radio. Los niños del siglo XXI son más visuales y capaces de leer dos o más códigos de manera simultánea.

Quizás por ello algunas opiniones autorizadas sostienen que el libro álbum es un auténtico resultado de la postmodernidad, ese periodo que tiene como rasgos característicos la simultaneidad, la fragmentación, los préstamos de códigos y la relatividad del conocimiento.

En el libro álbum la imagen no está supeditada al texto ni el texto lo está a la imagen. Así como se lee el texto, también debemos leer las imágenes, y para aprehender la particularidad del libro álbum es necesario leer el texto y la imagen como un conjunto.

Cuento: Mi Papá

Escrito e ilustrado por: Anthony Browne

Año:2002.

Fuente: http://recocuentos.blogspot.com/2017/06/mi-papa.html

El libro álbum nos sitúa en un concepto amplio de lectura no restringida al texto verbal, donde imagen y texto toman elementos del cine, la historieta, la publicidad, la plástica, los dibujos animados, los videojuegos y otros lenguajes que bombardean al niño desde su nacimiento y lo acompañan en al escuela, en el patio de recreo y en el parque.

El lector infantil entra así en conexión con diversas formas del acervo cultural actual y de la tradición, como parte del contenido de una historia pero también en la exploración de sus recursos y posibilidades formales.

El libro álbum es concebido como la propuesta de lectura actual, acorde con los intereses y diferentes capacidades de los nuevos lectores. Una muestra de la cultura global y de masas en donde confluyen distintos lenguajes, referentes y contextos.

En el libro-álbum se funden las aportaciones semióticas de la nueva cultura visual, dando lugar a una polifonía de significados El álbum es un tipo de literatura heterodoxa no sólo por lo que dice, sino sobre todo por cómo lo dice, y también por quien lo dice y para quien lo dice. Las palabras, las imágenes, el formato, los colores, la tipografía y en general lo que Genette denomina paratextos determinan la lectura del texto.

Un ejemplo de la participación narratológica de los elementos paratextuales como las guardas es Piñatas de Isol en donde después del colofón (terminación de cualquier libro decente y correcto donde se imprimen datos de impresión) continua la historia al venir por la piñata rota abandonada en un bote de basura, el guía piñata para guiarlo al país de las piñatas rotas. En las guardas se puede observar un rastro de dulces.

El álbum muestra un trabajo polifónico donde el soporte físico y la narratología visual y textual concuerdan. Este acorde puede estar al servicio de cualquier tipo de relato (fantástico, documental, cotidiano…) y dirigirse a cualquier tipo de público. Con él, el lector no sólo entra en contacto con un relato posible, sino con un modo posible de contar un relato, de modo que los signos (alfabéticos e icónicos) hacen inteligible el relato, pero también el relato hace inteligible al signo, y ambas inteligibilidades otorgan inteligencia al lector, porque son fruto del ingenio comunicativo.

Libro Álbum Olivia

Autor: Ian Falconer

Año:2000

Fuente: https://granliteraturaenlainfancia.wordpress.com/2013/08/23/olivia/

En un libro álbum todos los detalles actúan de manera intencionada y con varias capas de significado. Chéjov afirmaba que si al principio de un cuento se dice que hay un clavo en una pared es porque al final el personaje se va a colgar de ese clavo. Lo mismo ocurre en los libros álbum: todo detalle es significativo e importante para el desarrollo y comprensión de la historia.

Otra peculiaridad de los libros para niños actuales y del libro álbum en particular es el uso de la doble página como un factor espacial determinante para la aprehensión de la historia al ser portadora de carga semántica y dar sensación de totalidad en una sola emisión de lectura. La doble página crea un espacio textual propicio para la lectura fragmentada ya que la doble página en sí un pretexto ficcional concebido con cierta independencia tanto narrativa como ilustrativa dentro del libro álbum. Una de las características de la literatura psomoderna menciona más arriba.

Forzosamente, y como producto emblemático de la postmodernidad, el libro álbum es algo más que un tipo de libro, algo más que una modalidad editorial, el álbum es, cada vez más y ante todo, un modo de leer.

El libro álbum es visto por algunos estudiosos de este tipo de literatura para niños no como una derivación de la misma, sino como una manifestación independiente con un lenguaje único y particular. El libro álbum es visto mucho más que un simple “tipo” de libro para niños, sino como una forma que condensa la cultura de masas y la artística.

Referencias:

Orozco López M.T. El Libro álbum: definición y peculiaridades. Universidad de Guadalajara. Recuperado de: http://sincronia.cucsh.udg.mx/orozcofall09.htm#:~:text=Tras%20la%20Primera%20Guerra%20Mundial,actor%20principal%20de%20la%20narraci%C3%B3n.